光明日报：什么是“好”的高考作文题？

  新华社发

【杏坛覃想】

每年六月高考事后，高考作文题齐会准时登上热搜榜，全民热议的背后，藏着一个深层的想考：咱们到底但愿通过一谈作文题，磨真金不怕火学生的哪些教化？其实，高考作文题从来齐不仅仅写稿测试。当咱们经营“什么是好的高考作文题”时，履行上是在追问：翌日的社会中坚，该具备若何的想维智商和东谈主文教化？

作文题不仅仅“写稿任务”

要阐发晰“好的高考作文题”，得先回到本源：作文题究竟是什么？

从“题目”二字，你能看到古东谈主造字时的巧想。《说文解字》里说“题，额也”，额头是东谈主脸上最显眼的部位。“目”就更径直了，本义眼睛，自后扩充出“条款”“技俩”之意——比如说“目次”，即是“用眼睛看的条款”。当“题”和“目”组合在一齐，就有了奇妙的张力：“题”是框架、标的，像额头相通明确；“目”是细节、视角，像眼睛相通天真。比如写《我的校园》，“校园”是“题”，划定了你不可写家里的事；但可以写操场的树、教室的窗——这些齐是“目”的解放。这种“法度”与“盛开”之间的均衡，正体现了作文题宗旨骨子。好的作文题，就像给你画了一个圈：圈太小，东谈主会受约束；圈太大，东谈主会昏暗。它得在“管”和“放”之间找到阿谁机密的点。

生涯中处处有“题”。安分顶住的“读后感”是题，单元要求的“使命转头”是题，但作文题和这些齐不相通——它是“用翰墨抒发想考”的成心进修。笔者曾求教过一位前辈：“教了三十年作文，您以为作文题最该教会学生什么？”他说：“不是丽都的辞藻，而是‘想明晰再写’。一谈好的作文题，会逼着学生把事情想领悟：我要抒发什么？别东谈主可能若何反驳我？”比如写《谈坚捏》，平凡的题目只会让学生堆砌例子，而好的题目会加个截至：“坚捏到底一定是对的吗？”——这就逼着学生想考“坚捏”和“变通”之间的相关，从单一的价值判断转向辩证想考。作文题的终极宗旨，是培养“有逻辑的抒发”和“有深度的想考”。这少量，在高考作文题里体现得尤为显著。

因此，好的高考作文题，就像剥洋葱，一层比一层“辛辣”，也一层比一层接近中枢。

第一层是“时势层”。比如上海卷的“专・转・传”，名义是在说“专科学问若何编削、若何传播”。考生可以举“科学家写科普书”“学术论文被短视频解读”的例子，这是最基础的要求。

第二层是“逻辑层”。它要求考生找到事物之间的有关：从“专”到“转”是不是必须的？“转”得越多，就一定“传”得越广吗？有个考生写谈：“专科是根，编削是桥，传播是果。但桥淌若建歪了，根就会被挖断，果也会烂在地里。”这种对逻辑相关的辨析，比单纯例如进了一步。

第三层是“价值层”。它追问的是背后的道理：在信息爆炸的期间，咱们为什么需要“专科”？“流传”的骨子是什么？有考生提到：“真确能传下去的，从来不是学问自己，而是学问里藏着的东谈主对世界的追问。就像孔子的话传了两千多年，不是因为他说的每句话齐对，而是因为他教会了咱们‘若何作念东谈主’。”这种想考，照旧波及了好意思丽传承的骨子。

平淡作文题可能只需要剥开第一层，而高考作文题，要求考生至少剥开第二层，能摸到第三层的，才是真确的杰出人物。

高考作文题是一份精神成东谈主礼

有位老师大家说过：“高考作文题是给18岁年青东谈主的一份‘精神成东谈主礼’。”18岁是东谈主生的蹙迫节点，一谈好的作文题，应该在这个节点上，启发他们想考一些“必须想明晰”的问题。

它该教会学生“直面简直”。生涯不是好意思好的童话，而是充满了矛盾和不征服。好的作文题，应该让学生领悟这少量。它不应该只展示“致密无比”“好意思好”，也应该让学生看到“平凡”“抵抗”。比如写“祸害”，不仅要写英杰的葬送，也要写平淡东谈主的无奈；写“收效”，不仅要写光鲜的效果，也要写背后的代价。这样，学生走出科场后，才不会被“无缺东谈主生”的幻想诱骗，才略更随意大地对生涯中的不无缺。

它该饱读舞学生“保捏追问”。真确的东谈主才，不是“知谈谜底”的东谈主，而是“善于发问”的东谈主。好的作文题，应该在学生心里种下“追问”的种子。比如面临“专・转・传”，追问“什么学问值得被传承”；面临“祸害与壮盛”，追问“咱们该如何悲伤历史”；面临“AI与东谈主类”，追问“东谈主之是以为东谈主的道理是什么”……这些追问，可能莫得要领谜底，但很可能会作陪学生一世，成为他们深度想考的首先。

它该指令学生“学会担当”。好的高考作文题，应该让学贸易志到我方的社会脚色。有个考生在作文收尾写谈：“艾青说‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这地皮爱得深千里’。现时的我，可能还说不出这样深千里的话，但我知谈，我眼下的地皮，需要咱们这代东谈主去看守。也许是学好一门技巧，也许是作念好一份使命，也许仅仅不亏负每一天的阳光。”这段话莫得粗鲁陈词，却透着朴素的担当——这恰是社会需要的品性。

让高考作文题成为“想想的种子”

高考作文题的道理，远不啻于“取舍东谈主才”。它像一颗种子，种在每个考生的心里，会在翌日的岁月里生根发芽，让他们成为有想考智商、有担当精神、有期间感知力的东谈主。

对命题者来说，贪图一谈好作文题，需要勇气：勇于跳出“安全区”，不怕被质疑“太难”；需要机灵：在法度与盛开、传统与翌日、自制与别离之间找到均衡；更需要情感：真确柔软年青东谈主成长，柔软这个国度的翌日。

好的高考作文题，应该是个“矛盾容器”。它不提供要领谜底，而是抛出一个让东谈主纠结的问题，逼着考生去衡量、去辨析。在这方面，2025年宇宙1卷作文题就作念得可以。老舍的“开不了口”和艾青的“沙哑颂扬”，自己即是一双矛盾：东谈主在窘境中，到底该千里默照旧发声？千里默是恇怯照旧机灵？发声是勇敢照旧璷黫？这种矛盾，莫得要领谜底，却能看出考生的想维深度。

好的高考作文题，应该像一架“想维梯子”：首先不高，让大多量考生齐能爬上去；但越往上，台阶越陡，越能别离出谁有劲量爬到尖端。上海卷的“专・转・传”就很像这样的梯子。最底层，考生可以阐扬三个词的真义，举几个简便的例子——这对大部分考生来说齐不难。中间层，需要分析三者的相关：“专”是基础，“转”是桥梁，“传”是宗旨？照旧说“转”可能消灭“专”，“传”巧合需要“转”？能猜度这一步，就照旧可以了。最高层，则要跳出翰墨自己，想考期间问题：在算法推选的期间，“专”的深度会不会被“转”的流量要挟？在信息速朽的期间，“传”的道理是不是该再行界说？

好的高考作文题，既要扎根当下，又要面向翌日。它得让考生聊聊身边的事，更得让考生想想十年后的世界，不仅关注“历史”和“文化”，还要波及“翌日”。现时的考生是“数字原住民”，他们从小玩VR、刷短视频、用AI，这些教养应该被纳入作文题。翌日的社会，需要能和AI共处、能搪塞技巧变革的东谈主才。高考作文题动作“携带棒”，应该指令学生关注和想考：技巧和东谈主文该若何均衡？东谈主类独有的创造力到底在那里？

一谈好的高考作文题，最终会千里淀为一代东谈主的共同追究。多年后，当考生们回忆起18岁那年的科场，他们可能记不清具体的分数，却会铭刻那谈题曾让他们认考究真地想考：“我是谁？我要成为什么样的东谈主？我该如何面临这个世界？”

这，才是高考作文题最荒谬的价值。

（作家系上海市建平中学正高档教师、宇宙百佳语文教师）

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作家：程永超